Français

 Objet d’étude 1. PARCOURS DE PERSONNAGES

• Les héros littéraires d’hier sont-ils  les héros d’aujourd’hui ?
• En quoi l’histoire du personnage étudié, ses aventures, son évolution aident-elles le lecteur à se construire ?
• Les valeurs qu’incarne le personnage étudié sont-elles celles de l’auteur, celles d’une époque ?

Objet d’étude 2. DES GOUTS ET DES COULEURS, DISCUTONS-EN

• Les goûts varient d’une génération à l’autre. Ceux d’aujourd’hui sont-ils « meilleurs » que ceux de la génération précédente ?
• Comment faire partager ses goûts dans une démarche de dialogue  et de respect ?
• En quoi la connaissance  d’une œuvre et de sa réception aide t’elle à former ses goûts et à s’ouvrir aux goûts des autres ?

Objet d’étude 3. CONSTRUCTION DE L’INFORMATION

• Les médias disent-ils la vérité ?
• Comment s’assurer du  bien-fondé d’une information ?
• Peut-on vivre sans s’informer ?

Histoire

Géographie

Education civique

Les Européens et le monde (XVIe-XVIIIe siècle)

Sujet d’étude 1. Humanisme et Renaissance

Sujet d’étude 2. Voyages et  découvertes XVIe-XVIIIe siècle 

Sujet d’étude 3. Le premier empire  colonial français, (XVIe-XVIIIe siècle)

Sujet d’étude  4. Les Lumières, la Révolution française et l’Europe : les droits de l’Homme

Sociétés et développement durable

Sujet d’étude 1. Nourrir les hommes

Sujet d’étude 2. L’enjeu énergétique

Sujet d’étude 3. Le développement inégal

Sujet d’étude 4. Les sociétés face aux risques

Vivre en citoyen

A. Thème obligatoire :

 Droits et devoirs des membres de la communauté éducative

B. Thèmes au choix :

Engagements individuels et collectifs

 Ou :

Egalité, différences, discriminations

 Ou :

Le citoyen et les médias

Français

Objet d’étude 1. Du côté de l’imaginaire

• La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ?
• Comment l’imaginaire joue t’il avec les moyens du langage à l’opposé de sa fonction utilitaire et ou référentielle ?
• Le lecteur d’œuvres de fiction fuit-il la réalité ?

Objet d’étude 2. Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice

• Une action juste l’est-elle pour tout le monde ?
• Quelles armes littéraires les philosophes des lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ?
• En quoi les écrits des Lumières permettent-ils l’élaboration d’un jugement argumenté ?

Objet d’étude 3. L’homme face aux avancées techniques et scientifiques; enthousiasmes et interrogations

• En quoi les avancées scientifiques et techniques nécessitent-elles une réflexion intellectuelle et collective ?
• Le dépassement des limites de l’être humain peut-il faire craindre une perte d’humanité ?
• Le virtuel est-il un enrichissement du réel ?

Histoire

Géographie

Education civique

État et société en France de 1830 à nos jours

Sujet d’étude 1. Être ouvrier en France (1830-1970)

Sujet d’étude 2. Les femmes dans la société française de la Belle Époque à nos jours

Sujet d’étude 3. La République et le fait religieux depuis 1880

Sujet d’étude 4. De l'État français à la IVe République (1940-1946)

Sujet d’étude 5. La Ve République, une République d’un nouveau type ?

Des territoires dans la mondialisation

Sujet d’étude 1. Acteurs, flux, réseaux de la mondialisation

Sujet d’étude 2.  Mondialisation et diversité culturelle

Sujet d’étude 3. Pôles et aires de puissance

Sujet d’étude 4. Les dynamiques des périphéries

Le citoyen et la République

A. Sujet obligatoire

La Constitution et l’exercice des pouvoirs

B. Thèmes au choix :

Droits et devoirs des citoyens

Ou :

Citoyen français,  citoyen européen

Ou :

Le citoyen et la justice

Français

Objet d’étude 1 - au XX^ème siècle l'homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts

-       En quoi le XX^ème siècle  a modelé l'homme moderne ?

-       Les mythes appartiennent-ils seulement au passé ?

-       Comment la lecture d'œuvres permet de s'interroger sur le rapport au monde ?

Objet d’étude 2 - identité et diversité

-              En quoi l'autre est-il semblable et différent ?

-              Comment transmettre son histoire, son passé, sa culture ?

-              Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour s'intégrer dans la société ?

Objet d’étude 3 - la parole en spectacle

-             Dans le dialogue utilisons-nous seulement des mots ?

-             Comment la mise en spectacle de la parole fait-elle naitre des émotions ? (jusqu'à la manipulation)

-             Pourquoi le théâtre sérieux ou de divertissement a t'il toujours fait partie de la culture collective ?

Histoire

Géographie

Education civique

Le monde au XXe siècle et au début du XXIe siècle

Sujet d’étude 1. Les États-Unis et le monde (1898-1989)

Sujet d’étude 2. L’idée d’Europe au XXe siècle

Sujet d’étude 3. La décolonisation et la construction de nouveaux États : Inde, Algérie

Sujet d’étude 4. Le monde depuis le tournant des années 1990

La France dans l’Union Européenne

Sujet d’étude 1. La France dans l’UE et dans le monde

Sujet d’étude 2. Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires français

Sujet d’étude 3. Les    transformations de l’espace productif

et décisionnel

Sujet d’étude 4. Les mobilités

de la population

Sujet d’étude 5. L’Union européenne et ses territoires

Le citoyen et le monde

A. Thème obligatoire :

Droits de l’Homme et action internationale

B. Thèmes au choix :

Citoyenneté, science et éthique

Ou :

Citoyenneté et environnement

Ou :

Citoyenneté et travail